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???????? 2014年10月20日， ，，欧洲科学院和教育国际科学院院士、德国卡塞尔大学教授Ulrich Teichler受邀会见8188cc威尼斯， ，，并就 “国际高等教育研究现状” （The State of Higher Education Research internationally）做专题报告。。生长妄想处、高等教育研究所、MBA教育学院、人事处、经济治理中心及相关行政部分认真人与高等教育研究职员加入了此次报告会。。
??????? Teichler教授首先对高等教育研究这一学科的界说举行了界定。。现在高等教育研究多为命题研究， ，，研究涉及的学科配景较量多， ，，研究内容普遍并且重大， ，，研究主题既包括高等教育自己， ，，也包括高等教育的主要要素， ，，如教学、科研、知识、组织机构、内部治理与治理、学术事情和差别学科的生长纪律等。。英国高等教育专家将高等教育研究领域分成8个种别：教学互动、课程设计、学生体验、质量治理、 内部机制、国际化、学术事情、科学研究。。高等教育研究与其他学术研究的主要区别为高教研究效果不但是论文与科研， ，，更主要的要用于指导国际和本国的高等教育政策制订与高等教育实践活动。。由于高等教育研究的这种特殊性， ，，现在高等教育学术研究者和从事高等教育领域的专家之间的界线较量模糊。。
??????? Teichler教授以案例的形式详细叙述了高等教育研究的三个主要特点：第一， ，，学术性研究， ，，这是高等教育生长的基础。。第二， ，，政策与咨询， ，，高等教育研究通过数据网络、梳理和剖析为政府提供决议支持与决议依据。。第三， ，，实践， ，，高等教育研究重实践， ，，通过研究得出的数据与效果主要用于大学的战略生长和本国高等教育生长。。
??????? Teichler教授强调， ，，以问题为导向的高等教育研究特殊需要前瞻性视野， ，，如预见5-10年教育生长态势和可能泛起的问题； ；；研究历程中需要突破古板惯性头脑方法， ，，立异高等教育研究系统以指导高等教育实践， ，，如美国高校对学术职员的治理与评估实验“个性化条约聘用系统”， ，，通过制订个案目的、激励机制及其目的评估， ，，越发有力地指导大学的学术事情及其可一连生长。。
??????? 随着越来越多的高校希望通过天下一流大学的建设获得声誉与资源， ，，“大学排名”运动在全天下兴起， ，，大学排名可以使高校在全球规模内获得认可、追求相助同伴， ，，开拓生源， ，，但现在排名太过重视科研指标， ，，无疑将会影响大学对学生的作育和大学自己的可一连生长。。德国政府已接受了Teichler教授的建议， ，，促使德国大学在重视科研的同时， ，，也要开展“教学提升”方面的专项研究。。
??????? 在全球化配景下， ，，各国高等教育机构既要加入国际竞争， ，，又要驻足于本国奇异的教育资源和现状， ，，面临着许多烝待解决的问题。。Teichler教授的报告有益于我们相识目今国际高等教育面临的问题及其研究现状， ，，为8188cc威尼斯的战略生长提供了很是有益的启示。。
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