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??????? 2014年11月9日上午9时，，社科学院第六届学术节系列讲座之《关于头脑政治教育的科学研究问题》在8188cc威尼斯校本部B401聚会室顺遂举行。 。。本次讲座约请的主讲嘉宾是武汉大学马克思主义学院院长、天下高校马克思主义理论研究会副会长佘双好教授。 。。讲座由社科学院党委副书记魏宏主持，，学工办副主任孟祥栋、社科学院党委书记陶倩、研究生专职委员刘锦、其他学院部分向导员代表以及社科学院部分硕士生、博士生加入并聆听了此次讲座。 。。
??????? 佘教授的讲座主要有三个方面的内容：一是头脑政治教育科学研究现状，，二是头脑政治教育研究中保存的问题，，三是头脑政治教育科学研究的路径。 。。在第一部分，，佘教授首先谈到头脑政治教育是党的优良古板和优势，，是党在恒久革命和建设实践中积累起来的处置惩罚人民内部头脑问题的要领和艺术。 。。从20世纪80年月最先，，头脑政治教育履历了从科学到学科的生长路径并取得了长足生长，，实现了由“事情”到“科学”、到“专业”、再到马克思主义理论一级学科下自力二级“学科”的跨越。 。。接着，，佘教授从头脑政治教育学科第一代学者群体的个案剖析、《头脑教育研究》杂志1994-2008年文章的文献计量学剖析和中国学术期刊网头脑政治教育研究要领的计量剖析三个方面，，剖析研究了思政教育的研究现状。 。。得出履历研究在思政教育研究中占有着主要职位、思辨研究依然是思政教育研究的主流、实证研究最先逐渐进入思政教育研究领域以及多元研究要领应成为思政教育研究要领的趋势四个方面的结论。 。。紧接着，，佘教授详细先容了思政教育的基本研究要领，，包括履历总结提升要领、逻辑思辨的要领、历史剖析的要领、较量研究要领、权威经典研究要领以及学科交织研究要领。 。。?????
??????? 随后，，在第二部分他又重点先容了头脑政治教育研究中保存的问题，，主要谈了四个方面：一是思政教育以科学作为学科建设的起点，，但很少有学者凭证科学方法举行思政教育研究，，并以《青年研究》杂志中研究要领的运用情形做了量化剖析； ；；；二是思政教育学科是一门实践履历性十明确鲜的学科，，但思政教育学科研究者较为热衷头脑政治教育理论构建，，思政教育理论与实践活动之间的鸿沟随着学科化的推进日益加深； ；；；三是思政教育是中国共产党的优良古板和优势，，具有和人类历史上或其他阶级和意识形态教育差别的特点和纪律，，但思政教育学者较量重视人类社会头脑政治教育普遍纪律的研究而忽视思政教育特殊纪律研究； ；；；四是思政教育学科是马克思主义理论一级学科下的二级学科，，但思政教育学者很少运用马克思的研究要领举行思政教育研究。 。。
??????? 最后，，佘教授谈了头脑政治教育科学研究的路径，，提出了自己的科学研究“乌托邦”理想：提倡以科学性与人文性相连系的综合生长路径，，提倡以行动研究为基本研究模式的生长取向，，提倡坚持以解决目今问题的双向互动的头脑政治生长模式以及提倡运用马克思主义研究要领开展头脑政治教育研究。 。。佘教授深刻指出提倡头脑政治教育的多元整合研究，，走头脑政治教育科学化的、行动取向的、以我们正在做的问题为中心的、马克思主义的生长路径，，是头脑政治教育学科生长的总体走向。 。。头脑政治教育学界和学术同仁对此任重而道远。 。。
???????? 在提问互动环节，，先生、同砚们起劲讲话提问，，佘教授逐一为各人耐心解答。 。。本次讲座一连了三个多小时，，但现场气氛热烈，，佘教授的高屋建瓴、独到看法，，令人启发良多、受益匪浅，，使先生、同砚们越发坚定了头脑政治教育学科的未来生长偏向，，也越发坚定了自己的专业选择，，励志为头脑政治教育学科的昌盛生长、为实现中华民族伟大再起的中国梦孝顺一份实力。 。。（聂多伟）
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